Sugerencias para trabajar estas orientaciones en las instituciones
Ciencia, tecnología y sociedad para
promover la cultura del futuro
Aunque sabemos que cada entorno plantea retos
diversos y que cada institución educativa ajustará
estas orientaciones de acuerdo con sus necesidades
específicas y con las de su comunidad, proponemos
algunas reflexiones para comenzar a
trabajar la formación en tecnología:
• En un mundo globalizado y caracterizado por
constantes cambios, las instituciones educativas
y los docentes se enfrentan al doble reto de
formar para el presente y, en especial, para el
futuro.
• La educación en tecnología conlleva la realización
de acciones propias de su naturaleza, como
diseñar, explorar, identificar problemas, construir,
modelar, probar, reparar y evaluar, entre otras.
• La educación en tecnología es interdisciplinaria
y, en consecuencia, se facilita su desarrollo
y apropiación como campo de conocimiento
transversal en todas las áreas básicas y fundamentales
de la educación.
• La exploración y el descubrimiento “en vivo y en
directo”, es decir, en la práctica cotidiana, son indispensables
para toda actividad de aprendizaje.
• Los computadores son herramientas o artefactos
que contribuyen a la educación en tecnología,
pero reiteramos que no son sinónimos
de ésta. El uso de los artefactos tecnológicos,
incluso en los casos con un elevado nivel de
sofisticación, no implica, necesariamente, que se
posea una cultura tecnológica.
• El manejo creativo de la incertidumbre y la posibilidad
de formular muchas respuestas a una
pregunta, propician la innovación y la invención.
Pistas para maestros exploradores e innovadores:
cómo, cuándo y por dónde empezar.
• Experiencias y testimonios de maestros, alumnos
y miembros de la comunidad. Los proyectos
pedagógicos realizados en el aula, las salidas
de campo, la visita de expertos y la experimentación
con diversos elementos y artefactos de
la realidad local, contribuyen a la construcción
de conocimientos integrados, motivan la imaginación
de los estudiantes y crean condiciones
de aprendizaje significativo.
• Proyectos transversales en todas las áreas.
Dado que la tecnología está presente en los
diferentes contextos de la actividad humana,
las niñas, los niños y los jóvenes tienen la oportunidad
de aproximarse crítica y creativamente
27
a ésta, a través de campos tan diversos como
las comunicaciones, el comercio, la industria, la
vivienda, el medio ambiente, el agro, el transporte,
los servicios públicos, la información, la
comunicación, la salud, la alimentación y la recreación,
entre otros.
• Ferias de la ciencia y la tecnología. En estos
espacios de encuentro y divulgación de proyectos
escolares, los estudiantes pueden sentirse
interesados por un aspecto de la tecnología
como objeto de estudio. Las ferias pueden ser
el primer escenario para estimular y compartir
la creatividad de nuestras nuevas generaciones.
• Análisis de situaciones sociales y naturales. Las
situaciones del entorno relacionadas con la tecnología,
son fuentes de reflexión y aprendizaje
muy valiosas para identificar sus efectos en el
mejoramiento o el deterioro de la calidad de
vida de los miembros de la comunidad local, del
país y del mundo.
• Materiales complementarios. Además de los
que se encuentran en las bibliotecas, el Ministerio
de Educación Nacional publica materiales de
interés que pueden consultarse en:
en el portal..
y en el periódico..
al tablero
No hay comentarios:
Publicar un comentario